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El aprendizaje es cambio- Es un cambio en nosotros mismos, porque es un cambio en el cerebro. Es consecuencia, el arte de enseñar debe ser el arte de cambiar el cerebro. (James Zull, 2002)
Esta síntesis enunciada por el neurocientífico americano resume la concepción de este libro. Habiendo transcurrido la primera década del siglo XXI, habiendo la humanidad recogido como nunca antes las evidencias científicas del funcionamiento de la herramienta que le ha permitido conquistar el planeta y trascender a su propio tiempo y espacio, habiendo la tecnología superando los límites de la imaginación, permitiendo desempeñar con exactitud las funcionalidades más ocultas de nuestra mente... ¿es posible que aún nuestros educadores no hayan podido acceder masivamente a las neurociencias como conocimiento indispensable de su formación profesional?
Un niño imposibilitado de desarrollar habilidades lingüisticas y aritméticas y al que se le niega la orientación adecuada desde las instancias y al que se le niega la orientación adecuada desde las instancias que deben asistirlo, terminará siglo en el siglo del conocimiento, un discapacitado laboral, y esto condicionará su vida, su progreso y, tal vez, el de su núcleo familiar futuro.
Los niños y jóvenes necesitan que sus docentes comiencen a adquirir una visión más técnicas y profesional sobre su quehacer cotidiano y operen en función de ese conocimiento, no sólo desde lo didáctico / pedagógico, sino también desde la orientación a los profesionales pertinentes.
Este libro dedicado a aquellos educadores que comprenden la necesidad del cambio paradigmático del siglo XXI, y están dispuestos a asumir el desarrollo.
Título del libro
Neuroeducación Para Educadores
Subtítulo del libro
El vomo y el porqué de las dificultades de aprendizaje de nuestros niños
